En primer lugar, nos gustaría dar la bienvenida a todas las personas que han accedido a este espacio. El blog que pretendemos presentarles nació con el objetivo de acercar las iniciativas y proyectos innovadores que se están desarrollando desde el GROP a toda la comunidad, ya sean alumnos, padres, profesores, o profesionales de cualquier campo.

Las emociones a través de la música


¿Cuántos de vosotros os habéis emocionado al escuchar un tema musical? ¿Alguna vez habéis experimentado tristeza o felicidad al oír una canción o melodía? ¿Creéis que la música tiene la capacidad de conectar con nuestro estado de ánimo? ¿Podemos aprovecharlo? 

“Nada tiene más impacto sobre el cerebro que la música, en el sentido de que afecta la memoria, el movimiento, las emociones, lo afecta prácticamente todo. “


“La respuesta emocional frente a un estímulo musical está estrechamente vinculada con el significado que cada individuo le otorga”. (Hargreaves, 1998)



A continuación les presentamos el reportaje de Redes 105: Música, emociones y neurociencia, donde se profundiza en el impacto que tiene la música en nuestro cerebro, traspasando culturas e influyendo en la valoración que realizamos sobre una misma situación. La música es un gran elemento de comunicación en todas las culturas, hay que tener presente que no todas las comunidades tienen incorporada la escritura pero si todas incorporan la música.   Este mismo reportaje también nos muestra  una visión de la relación que presentan los niños con autismo con la música y la capacidad comunicativa y empática que ésta les ofrece. 

Redes: Música, emociones y neurociencia, 


Nos gustaría aprovechar y presentarles otro reportaje de Redes: Educación emocional desde el útero materno  donde se reflexiona sobre el impacto que tienen las emociones de los padres y los niveles de estrés de la madre en el desarrollo futuro del bebé. 

Educación emocional desde el útero materno

Propuesta didáctica con alumnos de la ESO 1:

Visualizamos el siguiente fragmento extraído del reportaje Redes: Música, emociones y neurociencia. La música resalta las emociones y guía las sensaciones del espectador, en este caso aunque las imágenes son las mismas, los sonidos del segundo fragmento nos ponen en estado de alerta, tensión.  Anticipamos que un suceso negativo está a punto de ocurrir. Este hecho está extremadamente relacionado con la evolución de la especie y su habilidad de identificar y superar los peligros.




Una vez hemos visualizado el vídeo podemos formular las siguientes preguntas: 
  1. ¿Qué sentimos al observar el primer fragmento del vídeo? ¿Qué creéis que están sintiendo los protagonistas?
  2. ¿Qué sentimos al observar el segundo fragmento del vídeo? ¿Qué creéis que están sintiendo los protagonistas? ¿Y vosotros, que sentís mientras estáis visualizando este fragmento? ¿Son emociones positivas o negativas? ¿Por qué?
  3. ¿Creéis que la música tiene la capacidad de modificar la interpretación que realizamos de un mismo suceso? 


Propuesta didáctica con alumnos de la ESO 2:

La música tiene la capacidad de conectar con nuestro estado de ánimo, es por eso que cuando estamos tristes la música que preferimos escuchar presenta un tempo más lento y por el contrario cuando nos encontramos alegres preferimos escuchar música más animada. Este suceso nos da la oportunidad regular nuestras emociones a través de la música.  Si escuchamos melodías que presentan un tempo similar al de nuestro estado de ánimo y progresivamente,  escuchamos músicas que se asemejen más al tempo anímico que queremos conseguir, nuestro estado de ánimo también cambiará.
Como ejemplo podemos reproducir el siguiente vídeo: 

A continuación les proponemos una pequeña clasificación de las canciones que pueden resultar útiles para este fin: 



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